Cours : le français des médias.

Modèle syntaxique pour analyser un article de presse

I. Présenter l'article

  1. Source et titre : L'article à analyser est tiré / extrait du Monde du 23 octobre 2015 et a pour titre / est intitulé / porte le titre...
  2. Domaine de référence (rubrique) : Il est placé sous la rubrique International / Société / Sciences / à la Une, etc.
  3. Type d'article (genre journalistique) : ... et appartient au genre du reportage / de l’enquête, du compte rendu / de la tribune / de la critique / de l’éditorial, etc., fait partie d’un dossier sur ..., etc.
  4. Sujet principal : Comme son titre / son chapeau / ses références, etc. l’indique(nt), le document raconte / décrit / tente d'expliquer / nous propose les résultats d'une étude sur, fait la critique de, fait le point sur / se moque de / est un réquisitoire contre / est un plaidoyer pour / une publicité pour / est un appel à ..., etc. (en fonction du genre et de l'intention communicative).

II. Reformuler les informations essentielles du document

Résumé ou compte rendu.

III. Intérêt du texte

Problématique plus générale que le texte évoque : Le texte évoque / fait référence au thème de / illustre le problème de / nous fait réfléchir sur / attire notre attention sur ... On assiste aujourd'hui, me semble-t-il, à / on est confronté à / on se trouve face à / on s'aperçoit que / on peut constater que ..., puisque ... Cela signifie-t-il que ... ?

IV. Opinion personnelle sur la question

  1. Développer le thème. Il existe plusieurs possibilités :
    • comparer le passé et le présent : Celle situation est sans précédent. Si autrefois ..., on constate aujourd'hui ... Cette situation n'est pas nouvelle ... Ça fait déjà longtemps que ...
    • comparer des pays différents : Le phénomène n'est pas propre à la France. Il touche aussi ... Ainsi, ... Pourtant, contrairement à ..., notre société (pays, etc.) / Les principales différences portent sur ... Cela est dû en partie à ...
    • faire des hypothèses sur le développement de la situation : Ceci est plutôt encourageant / décourageant si on pense que ... Cependant, il est possible que ... D'ailleurs, je reste optimiste / pessimiste, parce que ...
    • ajouter une expérience personnelle : ça me rappelle quand je ... / Moi aussi l'année dernière je ... Je connais quelqu'un qui ...
  2. Critiquer l'article : Personnellement, j'ai beaucoup aimé la façon dont le (la) journaliste traite le sujet. J'ai trouvé particulièrement originale l'idée que ... / Je n'ai pas du tout aimé la manière un peu simpliste (un peu trop cynique, catégorique, caricaturale, etc.) dont l'auteur traite la question de ... J'ai été étonné / choqué / indigné par ... Les arguments sont tirés par les cheveux. À vrai dire, on ne voit pas pourquoi et comment ... D'ailleurs ...
  3. Exprimer son point de vue sur le sujet. Plusieurs possibilités :
    • approuver : Je trouve bien / normal / intéressant / amusant que ... J'approuve totalement la proposition de ... / Je suis plutôt favorable à ce que ...
    • protester : il est absurde que ... / On ne peut pas tolérer / accepter que / Je trouve injuste que ..., même si ...
    • exprimer son indifférence : Pour moi, ce sujet n'a aucun intérêt, parce que ...
  4. Proposer une solution (s'il y a un problème à résoudre) :
    En effet, ce que je crois raisonnable, c'est qu'il faudrait ..., on pourrait ... Et puis, pourquoi ne pas ... Cela permettrait de...
    J'ai la conviction que / je suis convaincu que ...
    Donc, dans l’intérêt de ..., il serait préférable de ...
  5. Conclusion : Finalement / en conclusion / pour conclure / bref tout cela montre que ...
    Une chose est sûre : ... / Dans tous les cas il y a matière à réflexion. (si le sujet est sérieux ou polémique).